Pédagogie en confinement!

Je sais, je sais, nous sommes en vacances! Mais j’avoue que je commence à manquer de matériel pour alimenter quotidiennement ce blog!

Alors je recycle: comme j’ai pris du temps pour des activités pédagogiques innovantes (en fait de simples capsules vidéos qui existent depuis-depuis), je me suis dit que j’allais te les placer en loucedé dans un article!

Et bien voilà, c’est maintenant!

Alors en 5e….. on a d’abord occuper le terrain avec un petit entraînement à l’ASSR, obligatoire pour le niveau 1 à ce niveau, et qui était la séance que nous aurions du faire en présentiel la semaine de la fermeture!

Puis on s’est intéressé à 2 notions à savoir, la fin du chapitre des matériaux, à savoir l’impact des matériaux qui composent les objets techniques sur l’environnement!

Et les différentes étapes du cycle de vie d’un objet technique!

Pour le bilan (je partage les élèves avec Jean, lui 5 groupes et moi 4) et le bilan est le suivant: les 3 séances de continuité péda sont en orange et les chiffres trop petit, mais sur nos 152 élèves, 132, puis 137 et enfin 138 élèves ont participé!

Et en 4e: on avait juste débuter l’automatisme, alors j’ai poursuivi avec un cours facile (8 linges) sur l’outil de description du cycle de travail du système automatisé, l’organigramme (S12),

puis des exercices en ligne (S13)

et enfin, à venir dès le lundi de la rentrée un exercice noté (S14) sur l’écluse (et qui ne peut pas être intégralement copié sur Internet, malinx le lynx)!

Le bilan: 117  et 111 élèves (j’en ai perdu 8 en route) connectés!

Petite remarque: en 5e comme en 4e, les élèves sont relancés individuellement par mail (par moi-même) si: ils ne se sont pas inscrits au cours; si ils s’y sont inscrits mais n’ont pas réalisé le travail; si ils n’ont réalisé que partiellement le travail; si ils ne l’ont pas rendu…..

Bon là c’était juste, pour ceux qui n’ont pas d’enfants ou qui n’avaient aucune idée de ce que pouvait être l’enseignement à distance… mais quid de mes nouveautés?

Alors il y a les corrections en vidéo! Celles réalisées en filmant mon écran, et en réalisant un montage après avoir fait les voix off:

Ou même celle réalisé en utilisant ma propre GoPro, au départ pas du tout achetée pour cela!

Et puis ces chères têtes blondes ont commencé à se plaindre de ne pas voir la tête des profs et à réclamer plus de visioconférences (ce que je ne peux faire ayant l’impression d’être un enseignant de faculté, puisqu’à chaque cours, j’ai théoriquement 128 ou 152 élèves)…. alors j’ai quand même essayé de la leur montrer (ma tête) mais aussi de penser à ceux qui sont plus auditifs que visuels, en fournissant des consignes à l’orale (vidéo pour l’exemple qui suit, et audio, mais inutile de te la mettre en linge, tu peux juste voir le fichier sur la dernière séance de 4e)!

Mais je ne sais pas pourquoi, je ne crois finalement pas trop en cette pédagogie là… car malgré un mail de relance au milieu des vacances quand les élèves sont supposés avoir plus de temps, les statistiques de visionnage sont très très légères!!

De 18 à 40 vues (pour 128 4e et 152 5e) et, pour des vidéos de 4 minutes, un temps moyen de visionnage de 1mn24 (toutes séquences confondues), ça paraît faiblard!

Mais bon les 4e ont un exercice noté à la rentrée, basé sur ces corrections, et les 5e un QCM simple sur le cycle de vie du produit!

Ça va charcler!